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【js848com金沙手机版】大学毕业生就业能力、求职认知评价、就业不安全感对心理健康预测作用的追踪研究

时间:2019-11-15 06:29来源:历史
旨在探究大学毕业生就业能力对求职过程中心理健康的预测作用,以及求职认知评价和就业不安全感在其中的中介作用。 大学毕业生;就业能力;求职认知评价;就业不安全感;心理健康 作

旨在探究大学毕业生就业能力对求职过程中心理健康的预测作用,以及求职认知评价和就业不安全感在其中的中介作用。

大学毕业生;就业能力;求职认知评价;就业不安全感;心理健康

作者简介:谢义忠,南京理工大学经济管理学院,中国科学院心理研究所,E-mail:yizhong_x@hotmail.com,南京 210094,北京 100101;何俊萍,南京理工大学经济管理学院,南京 210094

内容提要:旨在探究大学毕业生就业能力对求职过程中心理健康的预测作用,以及求职认知评价和就业不安全感在其中的中介作用。采用结构方程模型等对343个样本的三轮追踪问卷调查数据进行分析后发现:就业能力显著正向预测心理健康;挑战认知评价和就业不安全感依次中介就业能力对心理健康的预测作用。研究结果表明,可以通过提高大学毕业生就业能力来积极促进其对求职的正确认知评价,从而纾解就业不安全感,保持和改善求职过程中的心理健康状况。

关 键 词:大学毕业生 就业能力 求职认知评价 就业不安全感 心理健康

标题注释:本研究得到国家自然科学基金项目的资助。

DOI:10.16719/j.cnki.1671-6981.20150622

1 引言

在严峻的就业形势下,大学毕业生在求职过程中的心理健康问题受到越来越多的关注。国内既有研究主要关注一般化情境下个性特征、情绪因素等对心理健康的预测作用(董妍,王琦,邢采,2012;黄敏儿,吴钟琦,唐淦琦,2010),而对求职情境下心理健康的预测机制,尤其是能力、认知因素等的预测作用关注较少,并且这些研究大多采用判定变量预测关系效力有限的横断面调查,而不是更具优势的滞后研究(Wanberg,Zhu,& Van Hooft,2010)。

求职是一个自我调节过程(Sun,Song,& Lim,2013)。自我调节理论解释了个体根据自身和外界环境调节想法、情绪和行为等的过程,包括自我观察、自我评价和自我反应三个主要阶段(Bandura,1991)。基于该理论,大学毕业生在求职过程中可能会对所在学校、所学专业以及能力素质等在劳动力市场上的信誉和适销性等进行省察,而后对求职进行认知评价,从而产生或调整其对能否顺利就业的安全感或不安全感,并进而引发心理健康状况的变化。

本研究将通过追踪问卷调查来考察求职情境中就业能力对大学毕业生心理健康的预测作用,探究求职认知评价及就业不安全感在其中的可能中介作用,以期为促进他们求职过程中的心理健康提供实证依据,并在拓展心理健康的能力、认知预测机制方面有所理论贡献。

2 概念基础和研究假设

2.1 概念基础

2.1.1 就业能力

在广义上,就业能力包含获得、维持和转换工作的个体属性以及个体与环境的互动方面(谢义忠,陈静,朱林,2013)。对大学毕业生而言,就业能力集中体现在促进其毕业求职和实现初次就业方面。Rothwell,Jewell和Hardie基于个体与环境互动视角认为,大学生的就业能力即个体感知到的获得与其资格相匹配的工作的能力,包含4个部分:“自我信念”(对自身所拥有技能和能力的自信)、“所在大学”(对所在大学品牌强度的感知)、“专业领域”(所学专业的地位和信誉)和“外部劳动力市场”(对外部劳动力市场状况的感知)。

2.1.2 求职认知评价

认知评价被认为是压力性人-环境关系与其后果的关键中介过程,它是个体对特定情境是否与自己有利害关系,以及如何防止伤害或获得好处的认知评价(Folkman,Lazarus,Dunkel-Schetter,DeLongis,& Gruen,1986)。求职认知评价指个体对求职过程及情境在多大程度上对自己有利或不利,以及自身条件能否符合相关需求的认知评价。它包含挑战认知评价和威胁认知评价两个相互区分的维度(Caska,1998)。

2.1.3 就业不安全感

不安全感是个体对自己缺乏掌控力去应对威胁性情境的感受。工作不安全感重点关注员工与现有工作或雇主之间能否保持稳定状态或关系(Greenhalgh & Rosenblatt,1984),而就业不安全感关注的则是职场人士对自己在内外部劳动力市场中获得、维持和转换就业的不确定性预期(Cheng,Huang,Li,& Hsu,2011)。针对研究情境的特点,本研究将就业不安全感定义为大学毕业生对顺利实现初次就业和在未来几年内保持稳定就业前景等相关的无力感。

2.1.4 心理健康

世界卫生组织将健康定义为身体健康、心理健康以及与社会环境的相互融合。心理健康状况良好是指个体行为不偏离常态,能够保持自信和愉悦的心情而不被焦虑、担忧等消极情绪所困扰,能够集中注意力做事情,能够积极地面对和克服困难,能够从好的方面评估自己的生活等(黄敏儿等,2010;Boehm,Kubzansky,2012;World Health Organization,1948)。

2.2 研究假设

就业能力作为一种有效的应对资源(Roskies,Louis-Guerin,& Fournier,1993),能够维持和改善心理健康水平(Green,2011)。在现实中不难观察到,就业能力高的人求职时更得心应手,所面临的窘境和困扰更少。据此,我们推断就业能力越强的大学毕业生越适合市场的需要,求职过程更顺利,也越能在求职中自信、有效地面对和克服困难,积极感受和管理压力,保持良好心态,因而心理健康状况越好。

假设1:就业能力显著正向预测心理健康。

Greenhalgh和Rosenblatt认为高就业能力的个体能更好地识别和实现工作机会,因而会更少地感受工作不安全感,后来的研究充分证实了该论断(De Cuyper,js848com金沙手机版 1,Kinnunen,Mauno,& Witte,2012)。类似地,如果大学毕业生就业能力较高,那么其预期顺利实现初次就业和保持职涯稳定的可能性和可控性也应该更高,因此,就业不安全感就会较弱;而相反,则会对能否顺利就业和维持稳定就业等产生怀疑,因而就业不安全感也就更强烈。

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